Taller de identidad y comunicación
Presentación
En el marco de la propuesta del
Concurso Literario Infantil “Quién apaga
las estrellas” organizado anualmente por
ECUNHI (nuestroshijos.org.ar/wp-content/uploads/3º-Concurso-literario.pdf),
docentes de distintas escuelas de Nivel Primario de la región elaboraron estrategias de producción
literaria con los niños. En algunas escuelas participamos a través de AFSCA Radios
Escolares para promover la comunicación con identidad a partir de la siguiente
secuencia didáctica:
SECUENCIA DIDÁCTICA: “¿Quién soy”
Propósitos:
Desarrollar estrategias de comunicación que
favorezcan la participación y el intercambio.
Garantizar el derecho a la libre expresión de
los niños/as en el marco de la producción de contenidos audiovisuales sobre
identidad.
Promover el debate y la reflexión sobre el
derecho a una identidad y la convivencia en la diversidad.
Actividades:
1- EL JUEGO DEL ESPEJO y AUTORETRATO : Reflexionar sobre las propias miradas y las de los otros…
a- Comenzamos
el juego en ronda. Respiramos, nos estiramos, movemos las articulaciones, etc.
b-
Recorremos el espacio del aula (sin
mesas ni sillas). Caminamos, nos estiramos, respiramos, recorremos el espacio
saludándonos con los otros de diferentes modo, mirándonos, tocándonos, etc.
c- En
parejas jugamos al espejo. Uno hace de
persona y el otro de espejo con diferentes consignas primero (guiado) y luego
solos. Cambio de roles. Agrupamiento de a dos parejas (uno hace de persona y
los otros de espejos. Cambios de roles.
d-
Reflexionamos sobre el juego en ronda. ¿cómo me sentí en el juego? ¿cómo me
copio mi espejo? ¿es difícil ver como el otro? ¿qué me fue mas fácil, ser
persona o espejo?, etc.
e- Entregamos
espejos (podemos pedir que traigan ese día)
con la idea de pintar un autoretrato. Disponemos de hojas blancas pegadas en mesas para que cada uno dibuje su
autoretarato. Acompañamos el proceso del dibujo poniendo énfasis en las características
físicas de cada niño (ojos grandes y pequeños, narices redondas o punteagudas,
lunares, pecas, rulos o lacios, etc) y
las propias de la personalidad (sonriente, enojado, serio, etc. ) Exponemos las producciones en un muro.
2- LECTURA DEL CUENTO “ ¿Sabés..Athos?”
(Rivera – Wernicke) en libro “QUIEN SOY”
–Relatos sobre identidad, nietos y reencuentros. Editorial Calibroscopio. Bs.
As. 2013
b- reconstrucción
de la narración
b- Actividad de interpretación semántica específica con elementos
del cuento a cargo de la maestra de Lengua
3- RECUERDOS DE INFANCIA – ARCHIVO BIOGRÁFICO
a- Ronda de
juguetes y recuerdos: Les proponemos
traer para ese día un juguete o recuerdo de cuando eran mas pequeños
(baberos, escarpines, etc). Hacemos referencia a los elementos que las Abuelas
diseñaron como “archivo biográfico”,(presentes en el cuento) que es la
reconstrucción de la identidad a partir de los elementos, objetos, fotos y demás cosas que formaron parte
de la primera infancia de cada niño/a. Les
proponemos contar un recuerdo que tengan de su infancia a partir del juguete o de lo que hayan traído.
También podríamos armar un archivo biográfico de cada niños/a. (Elaboramos
un afiche para dejar plasmados los registros).
b- Escribir un
recuerdo: les proponemos comenzar a escribir su historia a partir del relato de
algún recuerdo de su pasado.
4- BANCO GENÉTICO Y BANCO DE FOTOS
a-
Distribuimos por todo el espacio del aula diferentes imágenes de la vida
cotidiana de los niños de la Patagonia. Imágenes de juegos, montañas, lagos, ríos, mercados,
ferias, deportes, amigos, etc. Deben ser imágenes muy diversas y variadas, sugerentes de la vida cotidiana pero no
imágenes de personas ni familias específicas. La idea es que luego de
observarlas todas, seleccionen una que sientan que los identifica. Una vez seleccionada la imagen les proponemos
escribir el primer borrador del cuento con la consigna de que expliquen por
qué esa foto los identifica, es decir en
qué les hace acordar a algo de su vida En esta actividad surgen elementos de la
propia identidad y es allí el punto de partida para la escritura de un cuento.
a- Comentamos
la importancia de los relatos y los recuerdos como forma de mantener viva la
memoria-. Les proponemos escribir un cuento de su propia vida. Elaboramos un listado de temas que forman parte de la identidad y que surgieron de las actividades 3
y 4. Algunos de los que surgieron en los relatos del recuerdo y otros
relacionados al tratamiento de las imágenes, como por ejemplo: familias,
amigos, escuelas, juguetes, juegos, mascotas, el barrio, mi casa, las
vacaciones, algunas problemáticas, etc.
c- Compartimos
las bases y condiciones del Concurso literario y leemos algunos cuentos
ganadores del mismo concurso en el 2013 y 2014.
d- Escritura borrador – correcciones –
reescrituras – escrituras finales. Utilizamos las netbooks para agilizar el proceso
de reescritura de borradores.
a- Proponemos
a los niños grabar en audio los cuentos producidos.
b- Solicitar
una música para la edición o estrategia de sonorización.
c- Escuchar y
re escuchar los audios para realizar acuerdos de modificaciones.
d- Socializar
las producciones con los niños de la escuela y /o en red de radios escolares.
María de los
Ángeles Calero
Radios Escolares AFSCA
Delegación Río Negro II
Bariloche
Moreno 237 - S.C. de
Bariloche
Tel. oficina: (0294)428719
Cel: (02945) 15554623
Mail: afsca.bariloche@gmail.com
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